Matematik - Geometri Zümresi
 Özel Nilüfer Eğitim Kurumları, matematik eğitiminde Toplam Kalite Yönetimi (TKY) çerçevesinde bireyselleştirilmiş öğretim metodu benimsenmiştir. Buna göre öğrenciler farklı kategorilerde ele alınmaktadır. İkinci olarak her grup öğrenci kendi aralarında yeni başlayanlar, ara sınıflar ve YGS-LYS öğrencileri olarak sınıflandırılırlar. Buna göre, öncelikle bütünden parçaya ve genelden özele doğru bir gruplama yapılır. Daha sonra, her grubun seviyesine ve ihtiyaçlarına göre farklı eğitim ve öğretim metotları kullanılarak öğrencilerin sene başından sene sonuna kadar takip edecekleri yol haritası çizilir. Son olarak mevcut süreç içinde değişik sebepler ile programa uyumsuzluk gösteren öğrenciler için Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik (PDR) Servisi ile koordinasyon içinde problemin kaynağı tespit edilerek bu öğrenciler için bireysel programlar uygulanır. Özetle belirttiğimiz bu sürecin detayları aşağıdaki gibidir.
Temel Eksiği Olan Öğrenciler İçin Yapılanlar
- Eğitim öğretim döneminin başlamasıyla İlköğretim düzeyi temel Matematik derslerini içeren 40 soruluk Seviye Tespit Sınavı (STS) yapılır.
- Bu sınav sonunda matematik temelinin eksik olduğu belirlenen öğrenciler seviyelerine göre 5 er kişilik gruplara ayrılarak Temel Geliştirme Programı’na (TGP) dâhil olurlar.
- Bu program Matematik öğretmenleri koordinesinde üst sınıf öğrencilerin her 5 kişilik gruba 1 öğrencinin rehber olması ile yürütülür.
- Bu gruplar haftada en az bir defa bir araya gelerek İlköğretim matematik konularını tararlar ve eksikleri gidermek için beraber soru çözerler.
Sınıf İçi Ders İşleme
- Sene içinde görülecek üniteler Matematik Zümresi tarafından en ince ayrıntısına kadar ayrıştırılır ve öğretilecek konuların listesi çıkarılır.
- Matematik zümresi öğretmenleri her bir ünite ve her bir alt başlık için öğrenilmesi gereken bilgiler ile bu bilgilerin öğrenilip öğrenilmediğini ölçecek sorular hazırlarlar.
- Hazırlanan bu sorular algoritmik olarak kalıplara dökülür ve öğrencilere periyodik olarak; klasik tipte sorulardan oluşan çalışma kâğıtları verilir. Bunda amaç tekrar yöntemiyle bilgilerin pekişmesini sağlamaktır.
- Klasik tipte soru çözümlerine ilave olarak öğrencilere Matematik Zümresi’nin belirlediği yardımcı kitaplarla ekstra çalışmalar yaptırılır. Bu sayede öğrencilerin konuya farklı bir bakış açısıyla yaklaşmaları hedeflenir. Buna ilave olarak sınıf içinde konu ile ilgili yaprak testler kullanılır.
- Matematik öğretmenleri girdikleri sınıflarda öğrencilerin ilgi alanları ve seviyelerine uygun ödevler vermekte ve öğrencinin derse katılımı sağlanmaktadır. Bunlardan bazıları:
- Çözümlü örneklerin çözümleriyle birlikte yazdırılarak istenmesi,
- Matematik yazılımları kullanarak bir konu ile ilgili sunum hazırlama ve sunma
- Proje çalışmaları
- Üniteler işlenirken konu aralarına öğrencilerin ilgisini çekecek şema, video, animasyon ve grafik yazılımları gibi teknoloji tabanlı öğeler sinevizyon eşliğinde öğrencilere gösterilir. Bir yandan dersler görselleştirilirken diğer yandan Matematiğin uygulama alanları hakkında bilgi verilmiş olur.
- Öğrencilerin matematik öğretimi ile ilgili bütün işlemler ilgili öğretmenler tarafından takip edilmekte ve okul idaresi ile veliler süreç hakkında periyodik olarak bilgilendirilmektedir.
Ders Dışı Faaliyetler
- Türk Edebiyatı zümresi ile ortaklaşa “Bir Kelime Bir İşlem” yarışma programının düzenlenmesi,
- Başarılı öğrencilerin TÜBİTAK ve diğer ulusal ve Uluslar arası Olimpiyatlara hazırlanması,
- Gerek görüldüğünde, ek ders, kurs ve ofis çalışmalarının yapılması,
- Akşam etütlerine öğretmenlerin nezaret etmesi,
- Haftalık Kontrol Sınavı (HKS) adı altında okul genelinde küçük kontrollerin yapılması ve sınıf içi, sınıflar arası ve bireysel başarı yönüyle Matematik yönüyle incelenmesi, gerekli tedbirlerin alınması,
- Dönemde 3 defa olmak üzere Deneme Sınavlarının yapılması,
- Reversi, Hanoi Kuleleri, Jenga ve Tangram Yarışmalarının düzenlenmesi
|
